الاهداءات

خصائص الإختبار الجيد

خصائص الإختبار الجيد لكي يكون الاختبار الذي نقدمه لطلبتنا اختبارا جيدا يعكس مدى الاهمية التي من اجلها وضع الاختبار من حيث كونه اداة حكم على تحصيل الطلبة وتصنيفهم الى

إضافة رد
 
أدوات الموضوع انواع عرض الموضوع
#1  
قديم 02-12-2009, 13:47

ابــو رجــوان متواجد حالياً
Saudi Arabia     Male
SMS ~
اوسمتي
70707 40404 33000 
لوني المفضل Crimson
 رقم العضوية : 6
 تاريخ التسجيل : Jan 2008
 فترة الأقامة : 2501 يوم
 أخر زيارة : اليوم (05:25)
 الإقامة : مكة المكرمة
 المشاركات : 48,784 [ + ]
 التقييم : 18
 معدل التقييم : ابــو رجــوان is on a distinguished road
بيانات اضافيه [ + ]

اوسمتي

Smmmms خصائص الإختبار الجيد




خصائص الإختبار الجيد 0104.gif


خصائص الإختبار الجيد


لكي يكون الاختبار الذي نقدمه لطلبتنا اختبارا جيدا يعكس مدى الاهمية التي من اجلها وضع الاختبار من حيث كونه اداة حكم على تحصيل الطلبة وتصنيفهم الى مستويات او من حيث كونه اساسا لتطوير المنهج الدراسي او تطوير نوعية الاسئلة نفسها يسعدني ان اقدم لكم بعض الخصائص التي تنبئ بوجود اختبار جيد وهي
الموضوعــــية
ونعني بها منع التأثيرات الشخصية بالنسبة للحكم على صواب او خطأ اسئلة الاختبار وتقديرها وتفسير نتائجها بحيث لا تخضع لتقدير المصحح الذاتي فتختلف النتيجة من مصحح لآخر
الثبــــــــــات
ونعني به ثبات نتيجة الطالب او الطالبة في هذا الاختبار عند تطبيقه مرة اخرى يفصل بينهما فترة زمنية قصيرة
الصــــــدق
ونعني به صدق ما وضع الاختبار من اجله فمثلا اذا وضع الاختبار بهدف تقويم الطلبة في اجراء العمليات الاساسية للجبر فيجب ان يقل اثر ضعف الطالب او الطالبة في التعبير الرمزي على ادائه في الاختبار الى اقل قدر ممكن فتستدعي خاصية صدق الاختبار توجيه اسئلة الاختبار الى تقويم مدى تحقيق الاهداف التي وضع الاختبار من اجل تقويمها
الشــــــــمول
ونعني به ان تغطي اسئلة الاختبار جميع الجوانب المراد تقويمها مثلا اذا كان الهدف هو تحصيل الطلبة في الجبر فلابد ان يشمل الاختبار جميع جوانب تدريس الجبر من موضوعات وما تشمله من مفاهيم وحقائق ومهارات وان يراعى جميع اهداف تدريس الجبر
التمـــــــييز
ونعني به التمييز بين مستويات الطلبة التحصيلية فيجب ان يشمل الاختبار اسئلة سهلة للطلبة العاديين واسئلة لا يستطيع حلها الا الطلبة الذين قد استوعبوا المادة عن فهم واسئلة اصعب للطلبة المتفوقون
الدافعــــــــــــية
ونعني بذلك تحفيز الطالب او الطالبة نحو الاجابة على الاختبار ونحو دراسة المزيد من الرياضيات امثلة ذلك وجود اسئلة يغلب عليها التخمين وعدم استخدام الاختبار كوسيلة عقاب بل وسيلة تحفيز وترغيب
الواقعيـــــــــة
ونعني به مراعاة واقع الاختبار من حيث امكانات التطبيق كأن لايستهلك وقتا طويلا من المدرس لاعداده وتطبيقه وتصحيحه وتفسير نتائجه وان يلائم ظروف المدرسة من حيث الامكانات المتاحه
التعـــــــــاون
ونعني به التعاون بين المعلم والطالب او المعلمة والطالبة كأن يتفقوا على موعد الاختبار ولا مانع من اشراك الطالب او الطالبة في تصحيح الاختبار خاصة اذا كان من نوع الاختبارات الموضوعية
اعزائنا تلك كانت اهم مميزات الاختبار الجيد الناجح مع تمنياتي لكم جميعا بالتوفيق 00ولا تنسوا ان تكون الاختبارات لخلق جيل نافع بارع وليس للنجاح فقط



owhzw hgYojfhv hg[d]





رد مع اقتباس
قديم 10-19-2010, 21:38   #2


الصورة الرمزية كتكوته بطعم التوت
كتكوته بطعم التوت غير متواجد حالياً

بيانات اضافيه [ + ]
 رقم العضوية : 1482
 تاريخ التسجيل :  Dec 2008
 أخر زيارة : 01-25-2013 (23:06)
 المشاركات : 23,388 [ + ]
 التقييم :  10
 الدولهـ
Saudi Arabia
 الجنس ~
Female
 مزاجي
لوني المفضل : #810541

اوسمتي

افتراضي



موضوع قيم ومفيد
ومجهود تشكر عليه
لك مني جزيل الاحترام والتقدير


 

رد مع اقتباس
قديم 10-20-2010, 14:50   #3



الصورة الرمزية ابــو رجــوان
ابــو رجــوان متواجد حالياً

بيانات اضافيه [ + ]
 رقم العضوية : 6
 تاريخ التسجيل :  Jan 2008
 أخر زيارة : اليوم (05:25)
 المشاركات : 48,784 [ + ]
 التقييم :  18
 الدولهـ
Saudi Arabia
 الجنس ~
Male
 مزاجي
 SMS ~
لوني المفضل : Crimson

اوسمتي

افتراضي



شاكر ومقدر حضوركم وأطــلاعكمـ ..
الله يعطيكم العافيه على الرد الطيب ..
وعلى الاطراء الراائع ..
تسلم يمينكـم ..


 

رد مع اقتباس
إضافة رد

أدوات الموضوع
انواع عرض الموضوع

إخفاء/عرض تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة و لا تستطيع الرد على المواضيع
, الابتسامات متاحة
لا تستطيع إرفاق ملفات
كود [IMG] متاحة
لا تستطيع تعديل مشاركاتك
كود HTML معطلة
الانتقال السريع


جميع الأوقات بتوقيت مكة المكرمة الساعة الآن 05:39.


Powered by vBulletin® Version 3.8.7
Copyright ©2000 - 2014, Jelsoft Enterprises Ltd. TranZ By World 4Arab
HêĽм √ 3.1 BY: ! ωαнαм ! © 2010